מערכת שעות ללמידה מקוונת- 26.03-03.04

תלמידים יקרים,

מצ"ב קובץ המרכז את מערכת השעות ללמידה מקוונת בין התאריכים 29.03-03.04.

אנחנו כאן עבורכם בכל נושא ועניין,

יעל ויויו

מערכת שעות ללמידה מקוונת- 22.03-30.03

תלמידים יקרים,

מצ"ב קובץ המרכז את מערכת השעות ללמידה מקוונת בין התאריכים 22.03-30.03.

אנחנו כאן עבורכם בכל נושא ועניין,

יעל ויויו

פירוט המשימות הלימודיות על פי חלוקה לתחומי הלימוד השונים

תלמידים יקרים,

בכדי לסייע לכם בארגון המשימות הלימודיות הניתנות מדי יום, מצ"ב קובץ המרכז את פירוט המשימות על פי חלוקה לתחומי הלימוד השונים.

אנחנו כאן עבורכם בכל נושא ועניין,

יעל ויויו

לו"ז שיעורים סינכרוניים- 19.03, 20.03, 22.03- שכבת ז'

שלום תלמידים יקרים,

מה שלומכם הבוקר?

אנו מזכירות להירשם בטופס הנוכחות היומי המצוי בבלוג הכיתתי.

ערכנו מספר שינויים בלו״ז השיעורים הסינכרוניים לשתי הכיתות:

היום, יום ה׳, 19.03.20, יתקיים שיעור מדעים עם יעל במקום שיעור תנ״ך עם יויו באותן השעות שנקבעו:

12:00-13:00- כיתה ז׳1

13:30-14:30- כיתה ז׳2

מחר, יום ו׳, 20.03.20, יתקיים שיעור ספרות עם יעל, כמתוכנן, באותן השעות שנקבעו:

10:00-11:00- כיתה ז׳2

11:30-12:30- כיתה ז׳1

* לכיתה ז׳2 יש שיעור סינכרוני מ-13:00-13:30- מזכירה להיערך בהתאם עם לבוש ספורטיבי.

ביום א׳, 22.03.20, יתקיים שיעור תנ״ך עם יויו בשעות:

12:00-13:00- כיתה ז׳1

13:30-14:30- כיתה ז׳2

יום שקט ונינוח,

יעל ויויו 🧚🏻‍♀️

פירוט משימות לימודיות- 17.03.20

בוקר טוב תלמידים יקרים,

מה שלומכם?

לפני שנפרט את המשימות הלימודיות להיום - אנו מבקשות לסמן V בטופס 

הנוכחות המצורף.  

להלן רשימת המשימות הלימודיות:

1. אנגלית-

א. משימה לקבוצה של David- היכנסו ל- בgoogle Classroom , שם מצורפת עבודה לכל התקופה הקרובה. עליכם לקרוא את הספר בשם White Fang של הסופר: Jack London, ולשלוח כמה משפטים אחרי כל פרק. יהיה מבחן בעוד כחודש וחצי על הספר. David ממליץ לקרוא 20 דקות כל יום, בכדי שתוכלו לסיים את הספר בעוד כחודש. בנוסף, נשלחה יחידת דקדוק ללמידה עצמאית לקראת הבחינה. 

ב. משימה לקבוצה של Hagit- חברת קלאסוס Classoos פתחה את כל ספרי הלימוד הדיגיטאליים שלה *בחינם*. אתם יכולים להיכנס לאתר ולחפש לפי מקצוע וכתה ולמצוא כמעט כל ספר לימוד שאתם לומדים בו. אפשר לרכוש אותו בחנות תמורת *0 ש"ח!* אם חסר לכם ספר לימוד בבית, במיוחד בתקופה זו שאנו לומדים מהבית, כל שעליכם לעשות זה להיכנס לאתר, לבחור נושא וכתה בחנות ולרכוש ללא כסף מנוי לספרים. תוכלו לראות את כל תוכן הספר במחשב. יש שם את כל הספרים והחוברות שאתם עובדים איתם בכיתה, וגם חוברות, אנסינים לתירגול וחומר קריאה בשעות הפנאי.

  https://my.classoos.com/il/store?subject_id=12&curriculum=2

ג. משימה לקבוצה של שרון- עליכם להיכנס לקבוצת הוואטסאפ עם שרון, ולהתחבר לאפליקציה שדרכה ישוייכו לכם משימות.

2. הבעה- לקרוא בספר הלימוד 'מעבר למילים', עמודים 212-215, ולענות על השאלות 8-12, כולל סעיף א'.

3. מגמות:

א. תיאטרון- נשלח אליכם קובץ משימות מכלל מורי המגמה בקבוצת הוואטסאפ שלכם.

ב. אמנות פלסטית- בימים הקרובים יפורסם בלוג של המגמה אשר יכלול פירוט משימות לימודיות על פי שכבות הגיל. דוגמה למשימה תישלח בקבוצת הוואטסאפ הכיתתית. 

ג. מוסיקה-
המסלול הקלאסי- תישלח אליכם הבוקר, ממורי המגמה, משימת הקלטה של קטעים קצרים מתוך היצירות, עליהן אתם עובדים לקראת הקונצרט.
מסלול הג'אז- לעבוד על הקטעים שקיבלתם: אילתור מנגינה והרמוניה לערב הג'אז ולקונצרט השנתי. המורים יפרטו עבורכם משימות נוספות בקבוצת הוואטאפ שלכם.

ד. מחול- נשלחו לכם שתי משימות: האחת מנירה עלדור והשנייה מהילית כהן- שתיהן להגשה עד מוצאי שבת, 21.03.20.

ה. קולנוע- תישלח משימה על ידי מורי המגמה בקבוצת הוואטסאפ שלכם.

עבודה נעימה!

הערות חשובות

א. בכדי לסייע לכם בארגון המשימות הלימודיות הניתנות מדי יום, יצורף קובץ Google Docs שיכיל את פירוט המשימות על פי חלוקה לתחומי הלימוד השונים.

ב. אנו מזכירות שניתנו משימות בעבודת החקר, במתמטיקה, בספורט, בלשון ובערבית.

ג. ביום חמישי הקרוב, 19.03.20, בשעה 13:30, יתקיים שיעור מקוון בתנ"ך באמצעות האפליקציה החינמית ZOOM, אותה עליכם להוריד לטלפון/למחשב בבית כבר היום.

לקראת השיעור עליכם לקרוא שוב את פרק ד', העוסק בסיפור על קין והבל. כמו כן, להיות מוכנים עם מחברת, כלי כתיבה וספר תנ"ך.

אנחנו כאן עבורכם בכל נושא ועניין,

יעל ויויו

דוגמאות למקורות מידע עבור כתיבת החלק השני של עבודת החקר

ילדים יקרים שלום,

בהמשך להודעה שיויו ואני כתבנו בקבוצות הוואטסאפ הכיתתיות, מצ"ב קישור המכיל דוגמאות למקורות מידע מגוונים, שיוכלו לסייע לכם בעת כתיבת השלב השני של עבודת החקר.

שימו לב כי עבור כל מקור מידע כתבנו מטרה והערות בהתאם.

אני כאן לכל שאלה,

יעל

תרגיל למידה בחירום- עלילות הראשית

תרגיל ארצי למידה בחירום

תלמידים יקרים,

ביום ראשון תאריך 01/03/20 עם סיום הלימודים יתקיים תרגיל ארצי ללמידה מרחוק בחירום לכל כיתות בית הספר, בו יתרגל כל תלמיד בביתו למידה מקוונת בהנחיית מוריו.

תרגיל זה הוא חובה לכל התלמידים!

מטרת התרגיל היא לבדוק את היכולת לקיים למידה ותקשורת בין מורים לתלמידים בעיתות חירום. 

ביום זה, לאחר שתגיעו לביתכם משעה 16:00 אחה"צ, הנכם מתבקשים להיכנס לבלוג הכיתתי ולרשומה זו,

ולבצע את המטלות המפורטות בהמשך. 

יש לבצע את המטלות עד השעה 22:00.

עלילות הראשית – שיעור ללמידה מרחוק

המילה הפותחת את ספר 'בראשית', מרמזת על המוטיב המרכזי של הספר:

ראשית בריאת העולם,

ראשית האנושות

וראשיתו של עם ישראל.

בשיעורים שלמדנו עד כה, עסקנו במאפיינים של בריאת העולם, בהתייחסות לתמה:

"פחד, אימה ומסתורין".

פרק ג', אותו התחלנו ללמוד, עוסק בעונשיהם של אדם וחוה בגלל האכילה מפרי "עץ הדעת טוב ורע" ובגירוש מגן עדן.

בשיעור זה נתמקד באפיון דמותו של הנחש, כמי ששיכנע את האישה לאכול מפרי עץ הדעת, על אף האיסור האלוהי, וכאחד מהיצורים המיתולוגיים שנזכרים בתנ"ך.

במהלך הלימוד על יצורים מיתולוגיים בתהליך בריאה, למדנו על שיר העלילה שרווח במסופוטמיה (המזרח הקדום)  'אנומה אליש'.

גם בעם ישראל התקיימה שירת עלילה המספרת את עלילותיו וגבורתו של האל, הבורא עולם ומכניע את ברואיו שניסו למרוד בו.

שרידי שירת העלילה הישראלית הקדומה משולבים בדברי הנבואה, בדבריהם של משוררי 'תהילים' ובספרות החוכמה (איוב, קהלת)

המורדים באלוהים על-פי הכתובים במקרא מכונים בשמות: ים, תהום, תהום רבה, רהב (שר של ים). העוזרים של הים הם מפלצות הים, הנזכרים בשמות: לוויתן, תנין, נחש בריח, נחש עקלתון.

זמן המרד נזכר בדרך כלל בתקופת הבריאה על ידי אלוהים, והוא מצוין במילים: ימי קדם, דורות עולמים.

משימת הלימוד

לפניכם שני ציטוים מספר ישעיהו (המופיע בקובץ: 'נביאים אחרונים). קראו את הכתוב וענו על השאלות:

 "עוּרִי עוּרִי לִבְשִׁי עוז֙ זְר֣וֹעַ יְהוָה עוּרִי כִּימֵי קֶדֶם דּורוֹת עוֹלָמִים הֲלוֹא אַתְּ היא הַמַּחְצֶבֶת רַהַב מְחוֹלֶלֶת תַּנִּין.  הֲל֤וֹא אַתְּ הִיא הַמַּחֲרֶבֶת יָם מֵי תְּה֣וֹם רַבָּה הַשָּׂמָה מַעֲמַקֵּי יָם ,דֶּרֶךְ לַעֲבור גְּאוּלִים".  (ישעיהו, פרק נ"א, פסוקים 9 -10)

1.      עיינו בציטוט שלמעלה, וענו על השאלות:

א. מה מבקש הנביא מאלוהים ואילו אירועים הוא מזכיר במהלכם הראה האל את כוחו?

ב. מי הם היצורים המיתולוגיים המוזכרים בפסוקים אלה, שעל פי המיתוס היו אויביו של האל?

2.      "בַּיּ֣וֹם הַהוּא יִפְק֣ד יְהוָה בְּחַרְבוֹ הַקָּשָׁה וְהַגְּדוֹלָה וְהַחֲזָקָה עַל לִוְיָתָן נָחָשׁ בָּרִיחַ וְעַל֙ לִוְיָתָן נָחָשׁ עֲקַלָּת֑וֹן וְהָרַג אֶת הַתַּנִּין אֲשֶׁר בַּיָּם". (ספר ישעיהו, פרק כ"ז, פסוק 1)

כיצד מתואר אלוהים בפסוקים שלמעלה, ומי הם היצורים המוזכרים בפסוק זה?

המושג "רע" קשור בתודעת העם בנחש, נחש עקלתון ונחש בריח, ולכן בסיפור גן העדן הנחש הוא סמל הרוע, המפתה למעשה שלילי, שהשלכותיו, על פי המסופר בתנ"ך, השפיעו על המין האנושי כולו.

משימת רשות:

גם במדיום הקולנועי, יש התייחסות לנחש כמעורר פחדים קמאיים (או פוביות).

צפו בסרט "אינדיאנה ג'ונס ושודדי התיבה האבודה", וכתבו:

כיצד מתוארת בסרט הפוביה של הגיבור, אינדיאנה ג'ונס, מנחשים, ומה מקורה של פוביה זו על פי הסרט?

עבודה נעימה!

איך כותבים תגובה בבלוג

1. בחרו  (תחת הפוסט):  >הוסף תגובה[      או  >השב[        או  >אין תגובות  

2. הקישו את דבריכם בתיבה הלבנה, תחת הכותרת "הוסף רשומת תגובה"

3. בחרו  בתיבה ליד "הגב כ:"

4. בחרו >שם/כתובת אתר

5. כתבו בתיבה תחת "שם" את שמכם המלא

6. בחרו  >המשך

7. בחרו  >פרסם

בהצלחה, יויו ויעל